Konspekt zajęć dydaktyczno - wychowawczych "Zabawy na wiosennej łące"

                                                                                           

TEMAT DNIA: Zabawy na wiosennej łące.

GRUPA: 5 latki

CELE OGÓLNE:

·         rozwijanie zainteresowań przyrodniczych - znajomość owadów;

·         rozwijanie orientacji przestrzennej;

·         kształtowanie umiejętności określania kierunku i miejsca w przestrzeni;

·         utrwalenie nazw liczebników porządkowych;

·         wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w zabawach ruchowych.

CELE OPERACYJNE:

Dziecko:    

·         zna zwierzęta i owady zamieszkujące łąkę;

·         umieszcza ilustracje owadów we wskazanym miejscu;

·         wskazuje drogę pszczoły do kwiatka za pomocą określeń słownych;

·         określa miejsce ukrycia pszczoły, używając liczebników porządkowych;

·         aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych.

FORMY NAUCZANIA: indywidualna, zespołowa, grupowa.

METODY NAUCZANIA, UCZENIA SIĘ:

·         Metody czynne:

- zadań stawianych dziecku do wykonania;

- ćwiczeń praktycznych;

- metoda zabawowa.

·         Metody oglądowe:

- pokaz;

- obserwacja;

- ilustracja.

·         Metody słowne:

- rozmowa kierowana;

- instruktaż;

- objaśnienia.

MIEJSCE: sala zajęć.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: różnokolorowe papierowe kwiaty, zielona tkanina i umieszczone na niej kępy traw wycięte z zielonej krepiny i naklejone na kartki z bloku technicznego oraz staw uformowany z niebieskiej tkaniny lub wycięty z niebieskiego papieru, papierowe kwiaty o różnej liczbie płatków (każdy o jeden większy od poprzedniego), 10 papierowych kwiatów, sylwety owadów w liczbie równej liczbie dzieci (np. ważki, biedronki, pszczoły, koniki polne, motyle, mrówki, pająki), dla każdego dziecka sylweta owada mającego skrzydła (można wykorzystać także wcześniejsze sylwety), kolorowe szarfy, kolorowe krążki, płyta muzyczna.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1.      Zabawa Przejście przez zaczarowaną drogę - nauczyciel rozkłada na dywanie zieloną tkaninę (na materiale stoją kępy traw wycięte z zielonej krepiny oraz staw uformowany z niebieskiej tkaniny). Następnie układa papierowe kwiaty - od zielonej tkaniny do miejsca, gdzie siedzą dzieci (kwiaty mają różną liczbę płatków) -  jest to droga prowadząca na łąkę. Nauczyciel wyjaśnia, że droga prowadząca na łąkę jest zaczarowana. Należy tak przejść po kwiatach, aby w każdym kolejnym kwiatku, na którym staną dzieci, liczba płatków była o jeden większa od poprzedniego. Dzieci kolejno pokonują drogę.

2.      Zabawa matematyczna Projektujemy łąkę - nauczyciel prosi, aby dzieci, które pokonały zaczarowaną drogę, usiadły dookoła rozłożonej na podłodze zielonej tkaniny. Pyta, czego brakuje na łące. Proponuje, aby najpierw rozweselić łąkę kwiatami. Dzieci układają swoje kwiaty na łące. N. przy­łącza się do zabawy. Układa 10 swoich kwiatów na dole łąki, jeden obok drugiego. Następnie układa obok łąki sylwety owadów (np. ważki, biedronki, pszczoły, konika polnego, motyla, mrówki). Prosi, aby każde dziecko wybrało sobie jednego owada i wróciło z nim na miejsce. N. kolejno wybiera dzieci i prosi, aby ułożyły sylwety owa­dów obok kwiatków, trawy lub stawu we wskazanych przez N. miejscach, np.: nad, obok, za, na, pod. Następnie N. pyta dzieci, ile jest na łące kwiatów w określonych ko­lorach, ile ważek fruwa  nad stawem, ile biedronek siedzi na kwiatku.

3.      Zabawa Zaprowadź pszczółkę do kwiatka - N. układa np. na dole łąki, po lewej stronie sylwetę pszczoły. Od niej z szarf układa drogę do wybranego kwiatka (najlepiej, aby był to najdalej położony kwiat). Droga powinna mieć kształt linii łamanej. Wyjaśnia dzieciom, że pszczółka zgubiła drogę do kwiatka z najsłodszym nektarem  i trzeba jej pomóc do niego trafić. Dzieci prowadzą pszczółkę do odpowiedniego kwiatka za pomocą określeń słownych, np.: Idź prosto, skręć w prawo, idź do góry, skręć w lewo. N. przesuwa pszczółkę po drodze ułożonej z szarf zgodnie ze wskazówkami dzieci. Gdy pszczółka dotrze na miejsce, N. dziękuje dzieciom za pomoc.

4.      Zabawa Gdzie jesteś pszczółko? -  nauczyciel prosi dzieci, aby zamknęły oczy lub odwróciły się w drugą stronę. Cho­wa sylwetę pszczółki pod jednym z 10 kwiatów ułożonych przez N. na dole łąki. Na­stępnie informuje, że pszczółka schowała się  np. pod czwartym kwiatem, licząc od lewej strony. Dzieci odnajdują pszczółkę. Dzieci określają miejsce ukrycia pszczółki za pomocą liczebników porządkowych. Zabawę warto powtórzyć kilka razy. Pszczółkę mogą chować również dzieci.

5.      Zabawa ruchowa Pszczółki i kwiaty - nauczyciel układa na sali kolorowe krążki – kwiaty. Gra na tamburynie. Dzieci pszczółki biegają po sali w różnych kierunkach, bzycząc głośno. Na przerwę w muzyce, każda pszczółka siada na kwiat i zbiera nektar.

6.      Zabawa Owady i kwiaty - układanie owadów we wskazane miejsca; dzieci dostają po jednym owadzie i jednym kwiatku; układają kwiaty na dywanie, a sylwety owadów trzymają w rękach. Kiedy zacznie grać muzyka, dzieci fruwają między kwiatami. Kiedy muzyka cichnie, nauczyciel wydaje polecenia, w którym miejscu mają znajdować się sylwety owadów. Dzieci układają je obok kwiatka, według instrukcji nauczyciela np.: obok, na, pod, w, za, przed. Po zakończonej zabawie nauczyciel prosi, aby dzieci odłożyły kwiaty oraz sylwety owadów, które nie mają skrzydeł, z powrotem na łąkę.

7.      Zabawa Wysokie i niskie loty - dzieci naśladują owady podczas lotu. Dzieciom, które odłożyły owady bez skrzydeł, N. rozdaje sylwety owadów ze skrzydłami. Dzieci trzymają sylwety owadów w rękach i biegają w różnych kierunkach zgodnie z poleceniami nauczyciela. Przykłady poleceń: Uwaga! Lecimy nisko. Zmieniamy kierunek lotu. Teraz lecimy wysoko. Coś nas zainteresowało. Zniżamy lot. Lecimy nisko. Skręcamy w prawo. Unosimy się wysoko itp. Nauczyciel prosi o odłożenie sylwet owadów na łąkę.

8.      Zabawa muzyczno - ruchowa Kropki biedronki wg A. Loski - śpiew i wykonanie układu ruchowego do utworu muzycznego.

Wiosenna łąka - Jakie zwierzęta spotkamy na łące?

KONSPEKT 

ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZYCH   

 DLA GRUPY 3-, 4- LATKÓW   

TEMAT TYGODNIA: Wiosenna łąka.

TEMAT DNIA: Jakie zwierzęta spotkamy na łące?

CELE OGÓLNE:

• zapoznanie z wyglądem oraz nazwami zwierząt mieszkających na łące;
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania wiersza;
• rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych;
• rozwijanie sprawności manualnych. 

CELE OPERACYJNE:

Dziecko:

• wymienia nazwy wybranych zwierząt zamieszkujących łąkę;
• uważnie słucha wiersza i wypowiada się na temat jego treści;
• rytmicznie klaszcze, gra na wybranych instrumentach perkusyjnych i próbuje śpiewać piosenkę;
• aktywnie uczestniczy w proponowanych zabawach;
• wykonuje motyla wykorzystując klamerki do bielizny.

FORMY NAUCZANIA:

• praca zbiorowa;
• praca indywidualna.

METODY NAUCZANIA, UCZENIA SIĘ:

• słowne: rozmowa, recytacja wierszy;
• czynne: zadań stawianych dzieciom do wykonania, samodzielnych doświadczeń; taniec;
• oglądowe: pokaz, ilustracja.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

Ilustracja łąki, wiersz I. Salach Łąka, zagadki, obrazki: biedronka, żaba, pszczoła, mrówka, motyl, ślimak; po dwa emblematy owadów: bąki, chrabąszcza, komary, świerszcze; po dwa instrumenty perkusyjne: marakasy, trójkąty, bębenki, pałeczki; płyta CD; plastelina, spinacze do bielizny, wycięte z kolorowego papieru skrzydła motyla.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1.      Zabawa ruchowa do utworu muzycznego Pszczółka:

            Ustawienie: dzieci na obwodzie koła; kucają.

SŁOWA

RUCH

1. Promień słońca budzi mnie, Potem w rosie kąpię się. Wkładam piękny strój w paseczki Idealny dla pszczółeczki. Bzz bzz bzz rozlega się, Skrzydełka niosą mnie. Pszczółkę radość wręcz rozpiera, Kiedy z kwiatów nektar zbiera, Będzie z niego pyszny miód, Nie na darmo był ten trud. Bzz bzz bzz rozlega się, Skrzydełka niosą mnie. Choć pszczółeczki małe są, Wszystkim piękny uśmiech ślą. Przez dzień cały się krzątają, Tę piosenkę wam śpiewają. Bzz bzz bzz rozlega się, Skrzydełka niosą mnie.

Powolne wstawanie i podnoszenie rąk w górę, budzenie się. Obrót dookoła własnej osi. Naśladowanie czynności ubierania się. Ukłon. Bieg małymi kroczkami, ręce naśladują małe skrzydełka. Lecą pszczółki. Przeciąganie się. Młynek rękami. Głaskanie po brzuszku. Grożenie palcem. Lecą pszczółki. Powolne kucanie. Szybkie wstanie i wyciągnięcie rąk do przodu. Naśladowanie sprzątania, zamiatania. Lecą pszczółki.

2.      Uważne słuchanie wiersza I. Salach Łąka:

Łąka tylu ma mieszkańców
Zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek, a tam pszczółka,
Tutaj kwiatek-O! Różowy!   

Z kopca wyszedł krecik mały
Obok niego idzie mrówka
Na rumianku w krasnej sukni
Przycupnęła Boża Krówka.

Nad tą łąką kolorową
Bal wydały dziś motyle,
Zapraszają wszystkie dzieci
Więc zatańczmy z nimi chwilę.

3.      Rozmowa na temat utworu:

·        Co to jest łąka? (Łąka to miejsce, gdzie rosną głównie trawy, kwiaty. Jest mieszkaniem dla zwierząt).

·        Jakie zwierzęta mieszkające na łące wystąpiły w wierszu?

·        Jak wygląda Boża Krówka? Jak inną nazwę nosi to zwierzątko?

·        Kto wydał bal nad łąką?

·        Kogo motyle zaprosiły na bal?

4.      Rozwiązywanie zagadek słownych Na wiosennej łące - odgadywanie zagadek i wskazywanie obrazków, które są ich rozwiązaniami; dodatkowe zadanie dla ucznia zdolnego: dopasowanie obrazków do odpowiednich napisów znajdujących się na tablicy (tablica przedstawia wiosenną łąkę); podział nazw zwierząt na sylaby z klaskaniem; przeliczanie poznanych mieszkańców łąki na wykonanej dekoracji.

Dźwigam dom na grzbiecie,

mam malutkie rogi,

chodzę bardzo wolno,

czasem w poprzek drogi.

                         (ślimak)

Mam skrzydełka delikatne

tak jak płatki kwiatów.

Lekko się unoszę nad łąką,

gdy tylko zaświeci słonko.

                        (motyl)

Skacząc po łące, szybko uciekam,

gdy dziób bociana ujrzę z daleka.

                         (żaba)

Nektar z kwiatów zbieram,

w słodki miód go zamieniam.

                              (pszczoła)

Błyszczą jej kropki

w promieniach słonka,

lata nad łąką,

a zwie się …

                                   (biedronka)

Chociaż jestem bardzo mała,

pracuję wytrwale.

Nie niszcz mego domu,

szanuj moją pracę.

                               (mrówka)

5.       Zabawa taneczna do piosenki Wiosenny bal:

Ustawienie: pary na obwodzie koła.

           

            Ruch: W czasie melodii zwrotki dzieci trzymając się za ręce tańczą w małych          kółeczkach; w trakcie refrenu, podczas dwóch pierwszych wersów uderzają    dłońmi o uda, dwóch ostatnich klaszczą w swoje dłonie.

           

            Gra na instrumentach:

            Refren 1:

·        dwa chrabąszcze - na marakasach;

·        dwa bąki - na bębenkach.

            Refren 2:

·        dwa świerszcze - na trójkątach;

·        dwa komary - na pałeczkach.  

            Refren 3:

·        gra cała orkiestra.

Wiosenny bal

Na zielonej polanie

Dziś wiosenny bal.

Do tańca grają grube bąki

I chrabąszcze dwa:

Ref.: Dili, dili, dili, dili,

I chrabąszcze dwa.

Oj, dili, dili, dili, dili,

Dili, dili, da!

Na zielonej polanie

Dziś wiosenny bal.

Do tańca grają chude świerszcze

I komary dwa:

Ref.: Dili, dili, dili, dili,

I komary dwa.

Oj, dili, dili, dili, dili,

Dili, dili, da!

Na zielonej polanie

Dziś wiosenny bal.

Wesoło tańczy Pszczółka Maja,

A orkiestra gra:

Ref.: Dili, dili, dili, dili,

A orkiestra gra.

Oj, dili, dili, dili, dili,

Dili, dili, da!

6.      Praca plastyczna Kolorowy motyl - wykonanie motyla ze spinacza do bielizny: spięcie skrzydeł wyciętych z kolorowego bloku klamerką do bielizny; ozdabianie skrzydeł motyla według inwencji twórczej dzieci kulkami z plasteliny.

7.      Improwizacja ruchowa do utworu Leć motylku wysoko - taniec dzieci z własnoręcznie wykonanymi motylami; wystawa prac.

Zajęcia otwarte - Noc wróżb i czarów.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH DLA RODZICÓW 

W GRUPIE 3-, 4-, 5- LATKÓW       

TEMAT ZAJĘĆ: Noc wróżb i czarów.

CELE OGÓLNE:

• wzmacnianie więzi uczuciowej z rodzicami;
• czerpanie radości ze wspólnej zabawy;
• pogłębianie współpracy między rodziną a przedszkolem;
• stworzenie rodzicom okazji do gromadzenia spostrzeżeń o własnym dziecku i pracy nauczycieli.

CELE OPERACYJNE:

Dziecko:

• zna zwyczaje i tradycje andrzejkowe;
• rozumie, że wróżba to zabawa;
• umie wyrażać uczucia i przeżywać radość z zabawy z rodzicami;
• aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych.

FORMY NAUCZANIA:

• praca zbiorowa;
• praca indywidualna
• praca grupowa.

METODY NAUCZANIA, UCZENIA SIĘ:

• słowne: pogadanka, recytacja wierszy, instruktaż, objaśnienie;
• czynne: zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń;
• oglądowe: pokaz, obserwacja.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

Wystrój sali: czarny kot, dynie; księżyc, nietoperze; wróżka; kostiumy wróżek dla nauczycielek; pacynka Andrzeja; monety, 2 miski z wodą; kolorowa butelka, symbole: korona, górnik, serce, moneta, kwiaty, aparat fotograficzny; obrazki zwierząt: żółw, papuga, ryba, lew, myszka; talerze, mała książeczka, grzebień, igła i nitka, auto, moneta, klocek; Księga Wróżb, szklana kula z otworem, paski w kolorach: czerwonym, niebieskim, białym, żółtym; koperta z listem; płyty CD z utworami muzycznymi: Do przedszkola idzie maluch, Gimnastyczny blues, Boogie-woogie, Kaczuszki, Czarowanie; smutne i wesołe minki, kosz z słodkim poczęstunkiem z andrzejkowymi wróżbami.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1.      Powitanie:

            Witamy wszystkich na grupowej zabawie andrzejkowej. Zarówno rodziców, jak i naszych przedszkolaków. Czy wszyscy “przynieśli” dziś ze sobą dobry humor? Skoro tak, to zaczynamy!

Nauczyciel:              - Ale, ale! Na dzisiejszą uroczystość zaprosiłam do nas gościa. Nie wiem, dlaczego jeszcze nie przyszedł? Może nie może trafić?

(W tym momencie słychać pukanie).

- O to chyba on. Wyjdę i zaproszę go do środka, a wy zawołajcie: “Prosimy gościa do zabawy!”

(Gdy dzieci zapraszają gościa, nauczyciel wychodzi za drzwi  i wraca z gościem – ANDRZEJEM – maskotką, która od tej chwili poprowadzi wróżby i zabawę andrzejkową).

- A oto i nasz gość, ale prosił abym go nie przedstawiała, chce to zrobić sam. Przywitajmy go brawami.

Andrzej:                                - Nie, nie, nie! Zaśpiewajcie mi raczej “Sto lat”, bo dziś są moje imieniny, a nikt jeszcze nie złożył mi życzeń. Jak myślicie, jak mam na imię?

(Dzieci odpowiadają Andrzej i śpiewają “Sto lat”)

- Dziękuję, dziękuję! Nie przyniosłem dziś dla was cukierków, ale za to “przyniosłem” (wskazuje na kapelusz, który ma na głowie) wróżby i zabawy andrzejkowe, a znam ich co niemiara, bo na andrzejki chodzę od stuleci.

2.      Noc świętego Andrzeja – pogadanka nauczycielki na podstawie książki Krągły rok o legendach andrzejkowych i wróżbach:

   Andrzejki to wieczór wróżb. Wtedy to dziewczynki, a nawet chłopcy, chcą dowiedzieć się o swoim przyszłym losie. Zwyczaj wróżenia w wieczór andrzejkowy znany jest od bardzo dawna. Zapraszamy do wspólnego wróżenia. Pamiętajmy jednak, że wróżba to zabawa i trzeba traktować ją nie całkiem poważnie, chociaż nie jest wykluczone, że może się spełnić. My dzisiaj spróbujemy wrócić do tamtych tradycji i rozpoczynamy nasz wieczór cudów.

3.      Recytacja wiersza przez dzieci.

W przedszkolu zabawa,

Andrzejek to czas.

Niech magia i wróżba

Królują wśród nas.

Już zaczynamy, już nie czekamy.

Zabawa dalej, start!

4.      Nauka andrzejkowego zaklęcia:

Hokus- pokus, czary – mary,
Niech się spełnią andrzejkowe czary!

5.      Wróżby:

a)     Moneta w studni - na środku sali stoi miska z wodą; każde dziecko otrzymuje monetę ( 1 grosz) i wypowiadając zaklęcie:

Hokus – pokus, czary – mary,

Niech się spełnią andrzejkowe czary!

wrzuca monetę do miski; rzut odbywa się przez lewe ramię, a czyja moneta wpadnie do wody, ten ma szansę na spełnienie jego życzeń.

b)     Wirująca butelka - na środku sali leży butelka, a wokół niej gwiazdy symbole; każdy uczestnik kręci butelką i odczytuje symbol, który wskazuje butelka:

SYMBOL	ZNACZENIE
KORONA	W przyszłości będziesz ważną osobą, obejmiesz ważne stanowisko.
GÓRNIK	Zostaniesz górnikiem.
SERCE	Czeka cię wielka miłość i szczęście rodzinne.
MONETA	Będziesz bardzo bogatym biznesmenem, czeka cię sukces w interesach.
KWIATY	Zostaniesz ogrodnikiem.
APARAT FOTOGRAFICZNY	Zostaniesz znanym fotografem, podróżnikiem.

c) Zwierzęta i ja – uczestnik losuje obrazek przedstawiający określone zwierzę, a wróżka odczytuje, jakie cechy charakteryzują dane dziecko.

SYMBOL	ZNACZENIE
ŻÓŁW	Wolny.
PAPUGA	Gaduła.
MYSZKA	Sprytny.
RYBA	Zdrowy.
LEW	Dzielny, odważny.

6.      Wykonanie układu tanecznego do piosenki Do przedszkola idzie maluch.

Ustawienie: półkole.

SŁOWA	RUCH
1. Do przedszkola idzie maluch. Tup, tup, tup, tup. Wszyscy dziś malucha chwalą. Tup, tup, tup, tup. 2. Zna wierszyki i piosenki. La, la, la, la. Zawsze chodzi uśmiechnięty. La, la, la, la. 3. Podskakują razem dzieci. Hop, hop, hop, hop. Bo tu bawią się najlepiej. Hop, hop, hop, hop.	Tupią nóżkami. Tupią nóżkami. Machają rękami. Machają rękami. Podskakują. Podskakują.

7.      Zabawa ruchowa z piosenką Gimnastyczny blues.

Ustawienie: półkole.

SŁOWA

RUCH

Kładę na biodrach swoje ręce, I bioderkami ładnie kręcę.             Teraz w drugą stronę,                      stop kończę ukłonem. Ręce wznoszę wysoko w górę.           Właśnie próbuję złapać chmurę.     Uwaga, ręce w bok,                          Bo daję duży skok.                        Kładę się teraz na podłogę,    I turlam najdalej jak mogę, Stop, wracam z powrotem             Chwilę leżę potem.                        Wstaję i robię smutną minkę. Lecz martwię się tylko przez chwilkę. Już kręcę się w koło, Buzię mam wesołą.

Dzieci kładą ręce na swoich biodrach. Kręcą biodrami w prawą stronę.  Kręcą biodrami w lewą stronę. Zatrzymują się i kłaniają.  Podnoszą obie ręce do góry. Palcami próbują „złapać chmurę”. Dają ręce w bok. Skaczą wysoko w górę.  Kładą się na podłodze. Turlają się w prawą stronę. Turlają się w lewą stronę. Odpoczywają stukając o dywan w rytm muzyki. Wstają z dywanu. Udają, że są smutne. Kręcą się wokół własnej osi. Uśmiechają się.

8.      Wróżby:

a)     Buty - dzieci układają dwa rzędy butów: pierwszy rząd – dziewczynki, drugi rząd – chłopcy; właściciele butów (chłopiec i dziewczynka), które pierwsze znajdą się za drzwiami, wyjadą na wycieczkę do ciepłych krajów (podkład muzyczny z piosenki Czarowanie).

- Nauczycielka wręcza zwycięzcom kopertę; dzieci otwierają; nauczycielka odczytuje treść:

BIURO PODRÓŻY SPEŁNIAMY MARZENIA ZAPRASZA       

   30 LISTOPADA 2011 ROKU NA WYCIECZKĘ W KRAINĘ FANTAZJI.  

 CZAS TRWANIA WYCIECZKI – JEDNA PIOSENKA. 

 ŻYCZYMY NIEZAPOMNIANYCH WRAŻEŃ!!!

- Ilustrowanie ruchem piosenki Czarowanie:

Czary-mary, czary-mary, czary-mary, huuuuu…… 2x

Hokus-pokus, kszy, kszy 2x

Abrakadabra, abrakadabra, abrakadabra

Hokus-pokus, kszy, kszy 2x

Abrakadabra, abrakadabra, abrakadabra

Improwizacja ruchowa:

Czary-mary – oburącz zakreślamy koło od środka na zewnątrz;

huuuuu… - wyrzut dłońmi do przodu z rozpostartymi palcami;

Hokus-pokus – dwukrotne klaśnięcie w dłonie;

kszy, kszy – wyrzut dłońmi do przodu raz w prawą, raz w lewą stronę;

Abrakadabra – trzykrotnie zataczamy krąg rękami przed sobą, za każdym razem coraz wyżej.

b) Kim będę - uczestnicy wskazują na wybrany przez siebie talerz; symbol (przedmiot) znajdujący się pod nim to właściwa przepowiednia:

SYMBOL	ZNACZENIE
NITKA I IGŁA	Krawcowa.
GRZEBIEŃ	Fryzjer.
KSIĄŻKA	Pisarz.
MONETA	Sklepikarz.
SAMOCHÓD	Kierowca.
KLOCEK	Budowniczy.

c)     Ulubiony kolor - dzieci losują karteczki w sześciu kolorach;
wróżka czyta z Księgi Wróżb, o jakich przestrogach na przyszłość mówią dzieciom wylosowane kolory: 

KOLOR	ZNACZENIE
CZERWONY	Jesz za dużo słodyczy, musisz je ograniczyć, bo w przyszłości możesz być częstym gościem u dentysty.
ZIELONY	Bądź ostrożny w drodze do przedszkola, patrz uważnie pod nogi i bacznie rozglądaj się na przejściu przez jednię.
NIEBIESKI	Zawsze pilnuj swoich rzeczy, bo możesz coś cennego zgubić. Nie bądź roztargniony.
BIAŁY	Pijesz za mało mleka, masz słabe kości, jedz więcej nabiału, a nie tylko chrupki i batony.

9.      Zabawy integracyjne dla dzieci i rodziców:

a)     Boogie–woogie – ustawienie w półkolu.

1.      Do przodu prawą rękę daj,
do tyłu prawą rękę daj,
do przodu prawą rękę daj
i pomachaj nią.

Ref.: Bo przy boogie, boogie-woogie
trzeba w koło kręcić się,
no i klaskać trzeba, raz, dwa, trzy.
Boogie-woogie, ahoj! /x3
I od nowa zaczynamy taniec ten.

2.      Do przodu lewą rękę daj,
do tyłu lewą rękę daj,
do przodu lewą rękę daj
i pomachaj nią.

3.      Do przodu prawą nogę daj,
do tyłu prawą nogę daj,
do przodu prawą nogę daj
i pomachaj nią.

b)     Kaczuchy – naśladowanie ruchów nauczyciela w rytm muzyki.

c)     Zabawa z krzesełkami - na środku sali stoją krzesełka ustawione w kole, oparciami o siebie ( o jedno mniej niż liczba uczestników). Wszyscy tańczą w koło w rytm muzyki. Gdy muzyka umilknie, rodzice zajmują miejsce na krzesełku. Kto nie zdąży usiąść – odpada. Wygrywa jedna osoba.

10.  Zabawa integracyjna Iskierka - dzieci siadają w kręgu na dywanie; nauczycielka mówi:

Iskierkę przyjaźni puszczam w krąg
Niech wróci do moich rąk.

11. Ewaluacja zajęć - na pożegnanie każdy uczestnik podnosi do góry minę wesołą, jeśli jest zadowolony ze spotkania, i minę smutną, jeśli mu się nie podobało.

12.  Zakończenie – rozdanie dzieciom oraz ich rodzicom słodkiego poczęstunku z andrzejkowymi wróżbami.